Qué es y cómo se analiza
En niñas, la raíz niñ- aporta el significado léxico, mientras que los segmentos finales permiten expresar género y plural.
En los verbos, varias informaciones pueden aparecer juntas. Por eso cantábamos no debe dividirse asignando un significado improvisado a cada letra.
Para ubicar el tema: Contrasta este término con lexema y morfema.
Cómo analizarlo paso a paso
- Identifica la raíz o el contenido léxico.
- Compara la palabra con otras formas del mismo paradigma.
- Localiza qué cambia: género, número, persona, tiempo o modo.
- Nombra la información gramatical sin convertir toda terminación en una palabra nueva.
Información que puede expresar
Género y número
pequeñ-a-s combina femenino y plural.
Persona y número
cant-a-mos incluye primera persona plural.
Tiempo y modo
cant-á-ba-mos incorpora información de pasado e indicativo.
Cómo leer los ejemplos: Un gramema no se reconoce por una letra aislada. Se comprueba comparando formas: la parte que cambia debe aportar una información gramatical concreta.
30 ejemplos de gramemas o morfemas gramaticales
| Ejemplo | Qué muestra |
|---|---|
| niñ-a | La terminación marca femenino frente a niño. |
| gat-o-s | La forma combina masculino y plural. |
| alt-a-s | El adjetivo concuerda con un sustantivo femenino plural. |
| profesor-a | La terminación distingue la forma femenina. |
| árbol-es | La terminación expresa plural tras consonante. |
| casa-s | La terminación expresa plural tras vocal. |
| pequeñ-o-s | La terminación reúne masculino y plural. |
| nación-es | El plural se forma con -es. |
| direct-ora | La forma femenina se relaciona con director. |
| animal-es | La terminación expresa plural. |
| cant-o | La terminación indica primera persona singular. |
| cant-amos | La terminación indica primera persona plural. |
| viv-es | La forma verbal indica segunda persona singular. |
| lee-n | La terminación indica tercera persona plural. |
| viv-o | La terminación indica primera persona singular. |
| viv-imos | La terminación indica primera persona plural. |
| part-es | La forma indica segunda persona singular. |
| part-en | La forma indica tercera persona plural. |
| escrib-imos | La forma indica primera persona plural. |
| escrib-en | La forma indica tercera persona plural. |
| cant-aba | La terminación sitúa la acción en un tiempo pasado de modo indicativo. |
| cant-aré | La forma sitúa la acción en el futuro. |
| cant-aría | La terminación expresa una acción condicionada o hipotética. |
| cant-e | La forma puede expresar presente de subjuntivo según el contexto. |
| cant-ase | La terminación pertenece a una forma de subjuntivo pasado. |
| com-iendo | La forma es un gerundio y no expresa persona. |
| part-ir | La terminación forma un infinitivo. |
| viv-ido | La forma es un participio. |
| hub-iera | La terminación participa en una forma compuesta de subjuntivo. |
| le-eremos | La forma expresa futuro y primera persona plural. |
10 ejemplos explicados de gramemas o morfemas gramaticales
Estos diez casos no son una segunda lista: muestran cómo se comprueba el análisis y qué aporta cada segmento.
Ejemplo 1: Género
Ejemplo: niñ-a
Qué muestra: La terminación marca femenino frente a niño.
Cómo se comprueba: Compara niño y niña: se conserva la base niñ- y cambia la terminación que distingue las dos formas de género en este par.
Ejemplo 2: Persona y número
Ejemplo: cant-o
Qué muestra: La terminación indica primera persona singular.
Cómo se comprueba: Compara canto, cantas y cantamos: cant- mantiene la acción, mientras -o identifica aquí primera persona singular del presente.
Ejemplo 3: Pasado e indicativo
Ejemplo: cant-aba
Qué muestra: La terminación sitúa la acción en un tiempo pasado de modo indicativo.
Cómo se comprueba: Compara cantaba, canto y cantaré: la base cant- permanece y -aba sitúa la acción en un pasado imperfecto del indicativo.
Ejemplo 4: Género y número
Ejemplo: gat-o-s
Qué muestra: La forma combina masculino y plural.
Cómo se comprueba: Compara gato, gatos y gatas: en gatos, -o corresponde a la forma masculina y -s añade la información de plural.
Ejemplo 5: Concordancia
Ejemplo: alt-a-s
Qué muestra: El adjetivo concuerda con un sustantivo femenino plural.
Cómo se comprueba: Relaciona las niñas altas con el niño alto: la forma altas adopta femenino plural para concordar con niñas.
Ejemplo 6: Género
Ejemplo: profesor-a
Qué muestra: La terminación distingue la forma femenina.
Cómo se comprueba: Compara profesor y profesora: la base profesor- se mantiene y -a permite formar la denominación femenina en este sustantivo.
Ejemplo 7: Número
Ejemplo: árbol-es
Qué muestra: La terminación expresa plural tras consonante.
Cómo se comprueba: Compara árbol y árboles: -es añade plural a una palabra terminada en consonante sin cambiar su contenido léxico.
Ejemplo 8: Número
Ejemplo: casa-s
Qué muestra: La terminación expresa plural tras vocal.
Cómo se comprueba: Compara casa y casas: -s expresa que se habla de más de una casa y la base conserva el mismo significado.
Ejemplo 9: Género y número
Ejemplo: pequeñ-o-s
Qué muestra: La terminación reúne masculino y plural.
Cómo se comprueba: Relaciona niños pequeños con niña pequeña: -o-s hace que el adjetivo concuerde en masculino plural con niños.
Ejemplo 10: Número
Ejemplo: nación-es
Qué muestra: El plural se forma con -es.
Cómo se comprueba: Compara nación y naciones: -es expresa plural y el cambio gráfico conserva la pronunciación y la base de la palabra.
Errores frecuentes
- Presentar gramema como una palabra autónoma.
- Llamar derivación a cualquier cambio de número o tiempo.
- Segmentar formas verbales sin comparar el paradigma.
Preguntas frecuentes
¿Gramema y morfema son sinónimos?
Gramema se usa para el morfema de contenido gramatical; morfema es un término más amplio.
¿El plural es un gramema?
En la terminología tradicional, la marca de plural puede describirse así; hoy suele llamarse morfema de número.
¿Una desinencia verbal expresa una sola cosa?
No siempre. Un segmento puede reunir persona, número, tiempo, aspecto o modo.
¿El lexema cambia al flexionar?
En formas regulares suele mantenerse, aunque existen alternancias e irregularidades.
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En «niñ-a», ¿qué análisis corresponde?
En «niña-s», ¿qué análisis corresponde?
En «pequeñ-o-s», ¿qué análisis corresponde?
En «cant-a-mos», ¿qué análisis corresponde?
Antes de clasificar «viv-i-ste», ¿qué procedimiento es más fiable?
Antes de clasificar «cant-á-ba-mos», ¿qué procedimiento es más fiable?
Antes de clasificar «com-e-rán», ¿qué procedimiento es más fiable?
¿Qué explicación justifica el análisis de «salt-a-ndo»?
¿Qué explicación justifica el análisis de «cant-a-do»?
¿Qué explicación justifica el análisis de «viv-ir»?
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Fuentes y revisión editorial
Cómo citar este artículo
Editorial Ejemplode. (2026, 2 de agosto). Gramema: qué es y ejemplos de morfemas gramaticales. https://www.ejemplode.com/espanol/gramema/
Fuentes consultadas
- RAE y ASALE: Glosario de términos gramaticales, esquemasClasificación de raíces, morfemas, afijos y procesos de formación de palabras.
- RAE y ASALE: Nueva gramática básica de la lengua españolaMarco académico para la flexión, la derivación y la composición.
- RAE y ASALE: afijo flexivoMorfemas flexivos y orden de las informaciones gramaticales.
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