Un sintagma verbal reúne el verbo y las palabras que forman con él una unidad dentro de la oración. En una oración como La estudiante resolvió el problema, el grupo verbal es resolvió el problema.
La clave no es contar palabras, sino localizar el verbo que organiza el conjunto. Después conviene preguntar qué recibe la acción, dónde, cuándo, cómo o con qué finalidad ocurre.
Para analizarlo, localiza primero el verbo y después separa los grupos que dependen de él. El tamaño del sintagma puede cambiar, pero su núcleo sigue siendo verbal.
Cómo reconocer un sintagma verbal
| Elemento | Qué debes comprobar |
|---|---|
| Núcleo | Hay un verbo que organiza el grupo: lee, llegó, resolverá. |
| Complementos | Otros grupos completan o precisan la acción: el informe, en la oficina, con cuidado. |
| Construcción verbal | Puede haber un auxiliar y una forma no personal: debe estudiar, está trabajando. |
No confundas el verbo con el sintagma verbal completo
En La estudiante resolvió el problema, resolvió es el núcleo, pero resolvió el problema es el sintagma verbal completo. El complemento amplía la información sin dejar de depender del verbo.
Cómo analizarlo paso a paso
- Localiza el verbo conjugado o la construcción verbal.
- Incluye los grupos que dependen de ese verbo.
- Pregunta qué función cumple cada complemento: objeto, lugar, tiempo, modo, causa o finalidad.
- Comprueba si hay un auxiliar unido a un infinitivo, gerundio o participio.
30 ejemplos de sintagma verbal
Cómo leer la tabla: identifica el grupo destacado, localiza su núcleo y comprueba qué función cumple en la oración.
No hay ejemplos que coincidan con este filtro.
| Oración | Análisis |
|---|---|
| La niña lee. | Núcleo: lee. El verbo forma por sí solo el sintagma verbal. |
| El tren llegó. | Núcleo: llegó. Expresa el proceso principal de la oración. |
| Mi hermano cocina. | Núcleo: cocina. El grupo verbal no necesita otro elemento para ser comprensible. |
| La planta creció. | Núcleo: creció. El verbo expresa el cambio que se afirma de la planta. |
| El público aplaudió. | Núcleo: aplaudió. La acción se entiende sin complemento obligatorio. |
| La puerta cruje. | Núcleo: cruje. El verbo presenta el sonido como predicado. |
| El agua hierve. | Núcleo: hierve. El sintagma verbal se reduce al verbo. |
| La estudiante sonrió. | Núcleo: sonrió. El verbo expresa la acción realizada por la estudiante. |
| El reloj avanza. | Núcleo: avanza. El grupo verbal comunica el proceso sin añadir complementos. |
| El niño descansó. | Núcleo: descansó. El verbo basta para formar el predicado. |
| El equipo va a comenzar. | Núcleo léxico: comenzar. Va a forma una construcción que presenta la acción como próxima. |
| Marta está leyendo. | Núcleo léxico: leyendo. Está ayuda a presentar la acción en desarrollo. |
| La comisión debe revisar el caso. | Núcleo léxico: revisar. Debe expresa obligación o necesidad. |
| El paciente puede caminar. | Núcleo léxico: caminar. Puede expresa posibilidad o capacidad. |
| El grupo sigue trabajando. | Núcleo léxico: trabajando. Sigue indica continuidad. |
| La lluvia dejó de caer. | Núcleo léxico: caer. Dejó de presenta la interrupción de la acción. |
| El tren acaba de salir. | Núcleo léxico: salir. Acaba de sitúa la acción como recién terminada. |
| Los alumnos tienen que practicar. | Núcleo léxico: practicar. Tienen que expresa obligación. |
| La autora suele trabajar por la mañana. | Núcleo léxico: trabajar. Suele presenta la acción como habitual. |
| El informe ha quedado terminado. | Núcleo léxico: quedado. Ha y terminado forman una construcción verbal que presenta el estado resultante. |
| Marta compró un cuaderno. | Núcleo: compró. Un cuaderno recibe directamente la acción. |
| El tren llegará mañana. | Núcleo: llegará. Mañana indica cuándo ocurrirá la llegada. |
| Trabajamos con cuidado. | Núcleo: trabajamos. Con cuidado expresa el modo de trabajar. |
| Guardó los documentos en la carpeta. | Núcleo: guardó. En la carpeta indica dónde los guardó. |
| Cancelaron la actividad por la lluvia. | Núcleo: cancelaron. Por la lluvia expresa la causa. |
| Estudia para el examen. | Núcleo: estudia. Para el examen indica la finalidad o el motivo práctico. |
| La médica explicó el procedimiento con claridad. | Núcleo: explicó. El procedimiento recibe la explicación y con claridad indica el modo. |
| El niño entregó la tarea a su maestra. | Núcleo: entregó. La tarea es lo entregado y a su maestra señala la destinataria. |
| El equipo resolvió el problema rápidamente. | Núcleo: resolvió. El problema recibe la acción y rápidamente expresa el modo. |
| La organización trabaja para mejorar el servicio. | Núcleo: trabaja. Para mejorar el servicio expresa la finalidad. |
10 ejemplos explicados de sintagma verbal
La tabla permite consultar muchos casos. Aquí se analiza cómo reconocer el núcleo y qué palabras dependen de él en oraciones concretas.
1. La niña lee
La niña lee
- Grupo completo
- lee.
- Núcleo
- lee es el verbo.
- Función
- Forma el sintagma verbal y expresa la acción.
- Comprobación
- Si preguntas qué hace la niña, la respuesta es lee.
2. Marta compró un cuaderno
Marta compró un cuaderno
- Grupo completo
- compró un cuaderno.
- Núcleo
- compró.
- Complemento
- un cuaderno recibe directamente la acción.
- Función
- El grupo completo funciona como predicado de Marta.
- Comprobación
- Pregunta qué compró Marta: la respuesta es un cuaderno.
3. El tren llegará mañana
El tren llegará mañana
- Grupo completo
- llegará mañana.
- Núcleo
- llegará.
- Complemento
- mañana sitúa la llegada en el tiempo.
- Función
- Informa sobre una acción futura y su momento.
- Comprobación
- Si quitas mañana, queda llegará; el verbo sigue siendo el núcleo.
4. Trabajamos con cuidado
Trabajamos con cuidado
- Grupo completo
- trabajamos con cuidado.
- Núcleo
- trabajamos.
- Complemento
- con cuidado responde cómo se realiza la acción.
- Función
- El grupo verbal expresa una actividad y su modo.
- Comprobación
- La pregunta ¿cómo trabajamos? conduce a con cuidado.
5. La comisión debe revisar el caso
La comisión debe revisar el caso
- Grupo completo
- debe revisar el caso.
- Núcleo léxico
- revisar aporta la acción.
- Auxiliar
- debe expresa obligación.
- Complemento
- el caso recibe la revisión.
- Comprobación
- Debe revisar no equivale a revisar simplemente: añade la idea de obligación.
6. Marta está leyendo
Marta está leyendo
- Grupo completo
- está leyendo.
- Núcleo léxico
- leyendo.
- Auxiliar
- está presenta la acción en desarrollo.
- Función
- La construcción verbal indica que la lectura ocurre en ese momento.
- Comprobación
- No confundas está, que ayuda a formar la construcción, con el contenido principal leyendo.
7. Guardó los documentos en la carpeta
Guardó los documentos en la carpeta
- Grupo completo
- guardó los documentos en la carpeta.
- Núcleo
- guardó.
- Complementos
- los documentos indica qué guardó y en la carpeta dónde.
- Función
- El grupo informa de la acción, su objeto y su lugar.
- Comprobación
- Las preguntas ¿qué guardó? y ¿dónde? separan los dos complementos.
8. Cancelaron la actividad por la lluvia
Cancelaron la actividad por la lluvia
- Grupo completo
- cancelaron la actividad por la lluvia.
- Núcleo
- cancelaron.
- Complementos
- la actividad es lo cancelado y por la lluvia expresa la causa.
- Función
- Explica una acción y el motivo que la provocó.
- Comprobación
- ¿Por qué cancelaron? La respuesta es por la lluvia.
9. El niño entregó la tarea a su maestra
El niño entregó la tarea a su maestra
- Grupo completo
- entregó la tarea a su maestra.
- Núcleo
- entregó.
- Complementos
- la tarea es lo entregado y a su maestra señala a quién.
- Función
- El predicado informa de la entrega, lo entregado y su destinataria.
- Comprobación
- ¿Qué entregó? la tarea; ¿a quién? a su maestra.
10. La organización trabaja para mejorar el servicio
La organización trabaja para mejorar el servicio
- Grupo completo
- trabaja para mejorar el servicio.
- Núcleo
- trabaja.
- Complemento
- para mejorar el servicio expresa la finalidad.
- Función
- El grupo verbal explica la actividad y su propósito.
- Comprobación
- La pregunta ¿para qué trabaja? conduce a para mejorar el servicio.
Errores frecuentes
- Confundir el núcleo con cualquier palabra que aparezca dentro del grupo.
- Clasificar el sintagma por su primera palabra y no por su núcleo.
- Confundir un modificador o complemento con el elemento central.
- Analizar el grupo aislado sin comprobar qué función cumple en la oración.
Preguntas frecuentes
¿Un sintagma verbal puede tener una sola palabra?
Sí. En La niña lee, lee puede formar por sí solo el sintagma verbal.
¿El verbo y el sintagma verbal son lo mismo?
No siempre. El verbo es el núcleo; el sintagma verbal puede incluir complementos, como en compró un cuaderno.
¿Toda forma con dos verbos es una perífrasis?
No. Hay que comprobar si un verbo funciona como auxiliar y se combina con una forma no personal formando una unidad verbal.
¿El sintagma verbal siempre es el predicado?
En el análisis escolar suele coincidir con el predicado, pero conviene observar la estructura concreta de la oración y sus funciones.
¿Cómo encuentro los complementos?
Localiza el verbo y formula preguntas concretas: qué, a quién, dónde, cuándo, cómo, por qué o para qué.
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En «La niña lee», ¿cuál es el núcleo del sintagma verbal?
En «El equipo ha terminado», ¿qué forma ayuda a construir la perífrasis o forma verbal compuesta?
En «Marta compró un cuaderno», ¿qué grupo recibe directamente la acción?
¿Cuál contiene una perífrasis de obligación?
En «Trabajamos con cuidado», ¿qué aporta con cuidado?
En «Los alumnos siguen practicando», ¿cuál es la forma no personal?
¿Qué afirmación es correcta?
En «El tren llegará mañana», ¿qué palabra expresa la acción o proceso?
¿Cuál no es una perífrasis verbal?
En «La médica explicó el procedimiento con claridad», ¿qué grupo expresa el modo?
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Fuentes y revisión editorial
Cómo citar este artículo
Editorial Ejemplode. (2026, 4 de agosto). Sintagma verbal: explicación y ejemplos. https://www.ejemplode.com/espanol/sintagma-verbal/
Fuentes consultadas
- RAE: definición de verbalEstructuras cuyo núcleo es un verbo.
- RAE y ASALE: grupo sintácticoGrupo sintáctico o sintagma como unidad de análisis.
- RAE y ASALE: perífrasis verbalConstrucciones verbales con auxiliar y forma no personal.
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