Analizar una palabra no consiste en cortarla donde parezca conveniente. En desordenado, por ejemplo, la comparación con orden, desorden y ordenado permite justificar la base y los segmentos añadidos.
Así funciona
Ejemplo rápido
Las niñ-a-s alt-a-s saludaron.
Niñas es un sustantivo femenino plural y altas un adjetivo con los mismos rasgos. La separación muestra sus raíces y marcas; decir qué función cumplen exige además análisis sintáctico.
Qué incluye el análisis morfológico
El análisis puede variar según el nivel de detalle. En una explicación escolar conviene mostrar solo las partes necesarias y advertir cuando existe más de una interpretación especializada.
El análisis puede identificar la clase de palabra y sus rasgos o estudiar su estructura interna. En niñas altas, reconocemos sustantivo y adjetivo femeninos plurales; al segmentarlos distinguimos raíces y terminaciones. La colección se centra en este segundo nivel, sin confundirlo con las funciones sintácticas.
40 ejemplos de análisis morfológico
Cuarenta palabras distintas, agrupadas por el foco del análisis. Un sustantivo también puede ser derivado: los filtros organizan la práctica, no crean clases incompatibles. Los guiones señalan segmentos, no la escritura habitual ni la división en sílabas.
| Ejemplo | Qué muestra |
|---|---|
| gat-o-s | Gat- es la raíz; -o corresponde al masculino y -s marca plural. |
| niñ-a-s | niñ- aporta el contenido; -a y -s construyen femenino plural. |
| alt-a-s | alt- se combina con marcas de concordancia. |
| suav-idad | suav- se combina con -idad para formar un sustantivo abstracto. |
| des-orden-ado | Se relaciona con desordenar; -ado forma el participio, usado también como adjetivo. Des- aparece en su familia léxica. |
| rapid-ísimo | rapid- recibe -ísimo para expresar grado extremo. |
| pan-adero | pan- recibe -adero y forma un nombre relacionado. |
| flor-ero | flor- recibe -ero y forma un nombre relacionado. |
| nubl-ado | nubl- se combina con -ado para formar un adjetivo. |
| papel-era | papel- recibe -era y forma un nombre de objeto o lugar. |
| cant-a-mos | Cant- es la raíz, -a- la vocal temática y -mos expresa primera persona plural. Cantamos puede ser presente o pretérito según el contexto. |
| viv-i-r | Viv- es la raíz, -i- la vocal temática y -r marca el infinitivo. |
| com-e-rá-n | Com- es la raíz y -e- la vocal temática; -rá- participa en el futuro de indicativo y -n marca tercera persona plural. |
| part-i-ste | part- recibe marcas de tiempo y persona. |
| cant-á-ba-mos | Cant- es la raíz, -á- la vocal temática, -ba- marca imperfecto de indicativo y -mos primera persona plural. |
| escrib-iendo | escrib- recibe -iendo para formar un gerundio. |
| le-eremos | La base verbal se combina con la terminación futura. |
| viv-imos | Vivimos expresa primera persona plural. Puede ser presente o pretérito: vivimos aquí / vivimos allí durante 2020. |
| hub-iera | Hub- es una raíz alternante de haber; hubiera es imperfecto de subjuntivo, de primera o tercera persona singular según el contexto. |
| cant-aría | La terminación forma el condicional. |
| re-leer | re- se añade a leer y expresa repetición. |
| in-útil | in- se antepone a útil y cambia el sentido. |
| libr-ería | La base libro pierde la vocal final ante -ería; librería nombra un lugar relacionado con los libros. |
| niñ-ería | -ería forma un sustantivo relacionado con niño. |
| real-ismo | -ismo forma un nombre de corriente. |
| deport-ista | La base deporte pierde la e final ante -ista: la palabra resultante es deportista. |
| feliz-mente | -mente forma un adverbio. |
| cas-ita | El sufijo diminutivo -ita se combina con la base casa, cuya vocal final no se mantiene por separado. |
| des-orden | des- modifica la base orden. |
| pre-historia | Pre- se antepone a historia y expresa anterioridad. |
| saca-corchos | Combina una forma verbal y un sustantivo. |
| para-brisas | Combina para y brisas. |
| lava-platos | Combina una forma verbal y un sustantivo. |
| cumple-años | Combina cumple y años en una unidad léxica. |
| saca-puntas | Combina saca y puntas. |
| en-roj-ecer | Prefijo y sufijo intervienen conjuntamente sobre roj-. |
| a-clar-ar | La pauta a-…-ar forma el verbo. |
| en-mud-ecer | La formación combina en- con -ecer. |
| abre-latas | Combina abre y latas para nombrar un utensilio: composición. |
| guarda-bosques | Combina guarda y bosques para nombrar a quien cuida el bosque: composición. |
10 ejemplos explicados
1. Gatos: género y número
Ejemplo: gat-o-s
Compara gato, gata y gatos: gat- es la raíz; -o corresponde al masculino y -s añade plural. Son tres segmentos morfológicos, pero gatos tiene dos sílabas: ga-tos. No se concluye que toda palabra acabada en -o sea masculina.
2. Cantamos: flexión verbal
Ejemplo: cant-a-mos
Cant- es la raíz, -a- la vocal temática y -mos expresa primera persona plural. Hoy cantamos y ayer cantamos muestran que el tiempo necesita contexto: la forma coincide en presente y pretérito.
3. Releer: un prefijo
Ejemplo: re-leer
Qué muestra: re- se añade a leer y expresa repetición.
Cómo se comprueba: Compara leer y releer: re- se añade delante de la base verbal y aporta el significado de repetir la acción.
4. Sacacorchos: dos bases
Ejemplo: saca-corchos
Qué muestra: Combina una forma verbal y un sustantivo.
Cómo se comprueba: Reconoce saca y corchos como dos bases: juntas forman una unidad que nombra un utensilio, por lo que el proceso es composición.
5. Niñas: raíz y terminaciones
Ejemplo: niñ-a-s
Qué muestra: niñ- aporta el contenido; -a y -s construyen femenino plural.
Cómo se comprueba: Compara niño, niña y niñas: niñ- conserva el contenido, -a corresponde a la forma femenina y -s marca plural.
6. Altas: concordancia del adjetivo
Ejemplo: alt-a-s
Qué muestra: alt- se combina con marcas de concordancia.
Cómo se comprueba: Relaciona niñas altas con niño alto: alt- aporta la cualidad y -a-s permite la concordancia en femenino plural.
7. Suavidad: un sustantivo derivado
Ejemplo: suav-idad
Qué muestra: suav- se combina con -idad para formar un sustantivo abstracto.
Cómo se comprueba: Compara suave y suavidad: la base suav- conserva la cualidad y -idad forma el sustantivo abstracto que la nombra.
8. Desordenado: familia verbal y participio
Ejemplo: des-orden-ado
Relaciona desordenado con el verbo desordenar: -ado forma su participio. En ha desordenado el cuarto integra un tiempo compuesto; en un cuarto desordenado funciona como adjetivo. No basta saltar de desorden a desordenado sin reconocer la relación verbal.
9. Rapidísimo: grado del adjetivo
Ejemplo: rapid-ísimo
Qué muestra: rapid- recibe -ísimo para expresar grado extremo.
Cómo se comprueba: Compara rápido y rapidísimo: la base rapid- conserva la cualidad y -ísimo expresa un grado muy alto.
10. Panadero: formación de un nombre
Ejemplo: pan-adero
Qué muestra: pan- recibe -adero y forma un nombre relacionado.
Cómo se comprueba: Compara pan y panadero: pan- es la base y -adero forma un sustantivo relacionado con la elaboración o venta de pan.
Cómo analizarlo paso a paso
- Busca una familia de palabras que permita reconocer la parte común.
- Identifica la base inmediata de la formación.
- Separa únicamente los afijos que puedas justificar.
- Distingue derivación, composición y flexión.
- Comprueba que el resultado explica la forma y el significado.
Qué se identifica en el análisis
Estructura
Raíz, base y segmentos añadidos.
Función
Qué significado o información aporta cada segmento.
Procedimiento
Flexión, derivación, composición o parasíntesis.
Errores frecuentes
- Separar letras sin comparar palabras de la misma familia.
- Confundir plural o conjugación con creación de una palabra nueva.
- Usar la etimología como si fuera siempre la estructura que reconoce un hablante actual.
- Forzar una única segmentación cuando el análisis es discutido.
Preguntas frecuentes
¿Toda palabra se puede dividir en varias partes?
No. Algunas son simples y no admiten una segmentación interna útil en el español actual.
¿Raíz y base son lo mismo?
No siempre. La base es la forma sobre la que actúa un proceso y puede contener más elementos que la raíz.
¿La flexión crea palabras nuevas?
No en el mismo sentido que la derivación: produce formas gramaticales de una misma unidad léxica.
¿Puede haber dos análisis?
Sí, sobre todo en formaciones complejas o lexicalizadas; deben exponerse solo si están sustentados.
Pon a prueba lo aprendido
Pregunta 1 de 10
En niñas, ¿qué segmento marca el plural?
Pregunta 2 de 10
¿Cuál es la base completa a la que se añade re- en releer?
Pregunta 3 de 10
En cantábamos, ¿qué aporta -mos?
Pregunta 4 de 10
¿Qué segmentación corresponde a deportista?
Pregunta 5 de 10
¿Qué diferencia hay entre gatos y gatito?
Pregunta 6 de 10
¿Qué proceso forma sacacorchos?
Pregunta 7 de 10
¿Por qué viv-imos necesita contexto para analizar su tiempo?
Pregunta 8 de 10
¿Qué cambia al pasar de suave a suavidad?
Pregunta 9 de 10
¿Qué decisión permite justificar un corte morfológico?
Pregunta 10 de 10
En niñas altas, ¿qué análisis corresponde a altas?
Resultado del test
Has acertado 0 de 10 preguntas.
Revisa tus errores
Fuentes y revisión editorial
Cómo citar este artículo
Editorial Ejemplode. (2026, 10 de octubre). Análisis morfológico: pasos y ejemplos. https://www.ejemplode.com/espanol/analisis-morfologico/
Fuentes consultadas
- RAE y ASALE: Glosario de términos gramaticales, esquemasClasificación de raíces, morfemas, afijos y procesos de formación de palabras.
- RAE y ASALE: Nueva gramática básica de la lengua españolaMarco académico para la flexión, la derivación y la composición.
- RAE y ASALE: base léxicaDistinción entre palabra base, raíz y base de derivación.
Responsable editorial
Editorial Ejemplode
Responsable de la selección, verificación y actualización del contenido, los ejemplos y las fuentes.
Revisión y actualización
Última revisión editorial: