Informe de prácticas en el colegio: formato y 3 ejemplos

INFORME DE PRÁCTICA
Título: Observación de la germinación de frijoles
Estudiante: Sofía Méndez
Curso: Ciencias, segundo B
Fecha: 31 de julio de 2026

OBJETIVO Y CONTEXTO
Observar durante cinco días los cambios de tres semillas de frijol y aprender a distinguir una descripción de una explicación. Se trata de una práctica de observación, no de una comparación entre semillas con y sin agua.

MATERIALES Y PROCEDIMIENTO
Coloqué tres semillas, identificadas A, B y C, entre algodón húmedo dentro de un frasco transparente. Registré su apariencia a la misma hora y añadí agua cuando el algodón comenzó a secarse. Utilicé una regla para medir la raíz visible sin extraer la semilla y conservé un dibujo por día.

REGISTRO DE RESULTADOS
El primer día no se observó raíz. El segundo, A y B abrieron la cubierta; el tercero ya tenían una raíz visible, aunque ese día no anoté su longitud. El cuarto registré 18 mm en A y 21 mm en B. El quinto medí 22 mm y 25 mm, respectivamente. C no mostró raíz durante el periodo y presentó una mancha oscura al cuarto día.

DIFICULTADES Y ANÁLISIS
La raíz curva dificultó la medición con una regla recta, por lo que las longitudes son aproximadas. No registré el volumen de agua añadido ni la temperatura. La observación muestra germinación en dos semillas, pero no demuestra que la humedad sea la única causa ni permite identificar el origen de la mancha de C.

REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN
Aprendí que decir «creció» no sustituye una fecha y una medida, y que una casilla sin dato debe señalarse en vez de completarse de memoria. En otra práctica definiré el recorrido de medición y registraré agua y temperatura. Los cinco dibujos y la hoja de observación documentan lo que sí se hizo; el tercer día queda sin medida de longitud.

ANEXOS
Cinco dibujos fechados y registro de las semillas A, B y C.

INFORME DE PRÁCTICAS EN EL COLEGIO
Estudiante: Andrea López
Área: biblioteca escolar
Periodo: 6 al 10 de abril de 2026
Responsable: Coordinación de Biblioteca
Tipo de práctica: servicio y apoyo

Objetivo. Conocer el proceso de devolución y organización de materiales, y elaborar una ayuda sencilla para reducir errores al colocar los libros en estantería.

Contexto y actividades. Durante cinco jornadas se observaron devoluciones, se revisaron etiquetas y se organizaron materiales bajo supervisión. Primero se practicó con un estante de muestra; después se verificaron libros devueltos mediante una lista. No se accedió a datos personales de usuarios.

Evidencias. Se completaron cinco listas de revisión, un registro de 86 libros y una guía visual de una página. Las listas muestran que siete materiales fueron colocados inicialmente en una sección incorrecta y se corrigieron antes de devolverlos al estante.

Resultados y dificultad. Los errores iniciales se concentraron en etiquetas con códigos parecidos. La primera guía tenía demasiado texto y no podía consultarse mientras se sostenían los libros. Se redujo a cuatro pasos con ejemplos de etiquetas; la última revisión de 20 libros no presentó errores. La muestra es breve y no permite asegurar el mismo resultado con otros grupos.

Reflexión y conclusión. La práctica mostró que ordenar exige revisar la etiqueta completa, confirmar la sección y corregir antes de cerrar el registro. Se cumplió el objetivo y la guía queda como propuesta para una prueba más amplia.

Control del registro. Los últimos 20 libros forman parte de los 86 revisados, no se suman a ellos. Las siete colocaciones iniciales incorrectas se conservaron como incidencias aunque se corrigieran; así la lista no confunde el resultado final con ausencia de dificultades.

Aplicación personal. Para la siguiente jornada revisaré primero el código completo, localizaré su sección, confirmaré el orden y cerraré el registro tras la comprobación. La guía sirve de apoyo durante la tarea, no reemplaza la supervisión.

INFORME DE PRÁCTICAS EN EL COLEGIO
Estudiante: Diego Campos
Curso: Tecnología, tercero A
Fecha: 26 de agosto de 2026
Responsable: profesora Elena Ruiz
Tipo de práctica: taller

Objetivo. Armar un circuito de baja tensión con una pila, un interruptor y una lámpara, e identificar por qué la corriente se interrumpe cuando el circuito queda abierto.

Materiales y procedimiento. Se utilizaron una pila de 4.5 V, cables con pinza, un interruptor y una lámpara compatible. Con la alimentación desconectada se siguió el diagrama entregado, se verificaron las uniones y después la docente autorizó la prueba. Tras corregir la conexión inicial se realizaron tres aperturas y tres cierres del interruptor.

Evidencias y resultados. La lámpara encendió en los tres cierres y se apagó en las tres aperturas. En el primer armado no encendió porque una pinza sujetaba el aislante y no el conductor; se corrigió la unión antes de iniciar las seis comprobaciones registradas. Se anexan el diagrama marcado y una tabla con las seis pruebas.

Reflexión y conclusión. La práctica permitió observar que una conexión continua es necesaria para el funcionamiento del circuito. El error inicial mostró que copiar el diagrama no basta: cada punto de contacto debe revisarse. En otra sesión convendría comparar una conexión en serie con una en paralelo.

Alcance. El encendido y apagado comprueban el funcionamiento observado, pero no miden la intensidad de corriente ni demuestran que todos los componentes tengan el mismo rendimiento. La revisión del contacto fue parte del aprendizaje y no se excluye del informe por haber fallado el primer armado.